17 Ways, hogy véletlen megosztását diákok csoportokba

Kiválasztása az elválasztási eljárás a diákok az óra alatt csoport származhat egy oktatási csoportok, például,

• szintjének elérését a feladatok elosztását a különböző összetettségű;
• Csoportok a diákok a különböző szintű teljesítményt, a gyerekek segítettek egymásnak az órákon. Ebben a csoportban az összes azonos szinten;
• csoportokat, ahol a gyerekek barátságos egymással, vagy éppen ellenkezőleg, ellenfelek.
• csoport, egyesült temperamentum tagjai;
• Stb

Harder elfogulatlan osztva csoportokra a gyerekeket, függetlenül attól, hogy a készségek és preferenciák. Válás gyermekek véletlenszerűen lehet elhelyezni sokféleképpen. Íme néhány közülük.

Hogyan osztják a tanulókat csoportokba az osztályban?

• számos asztalok az osztályban;
• számú kiviteli alak az (I és II variáns);
• szomszédok az asztalra;
• folyóirat (duplájára nőtt egy páros-páratlan, stb);
• nemek szerint - fiúk, lányok;
• A évszakban, amelyben a gyermek született (tél, tavasz, nyár, ősz);
• Születési idő (páros, páratlan);
• Az első betű a név vagy vezetéknév (magánhangzók - mássalhangzók zöngés - zöngétlen, és így tovább - Fontos, hogy a magyar nyelvórákat.);
• kiszámítása száma (első-második-harmadik, stb). A számítás alapja a szükséges számú csoportok (nem pedig a résztvevők száma csoportokban);
• Számítunk (lásd az angol nyelvű rímel.);
• sorsolással. A kosár lehet:
  • levelek különböző színű - piros csapat, sárga, kék,
  • tételek korábban szükséges diákok (tanulók felváltva húzza ki elemeket, és két csoportra oszthatók a kívánt összetételű, például, az egyik diák, húzza valaki elem egy pár);
  • geometriai formák - a csapat négyzetek, háromszögek, körök, és így tovább. (Igaz a matematika óra);
  • Képek az állatok - madarak parancs, halak, emlősök és a növényevők, ragadozók (biológia és környezetvédelmi tanulságok);
  • Képek a növények - fák és cserjék csapat tűlevelű és lombhullató fák (biológia órák és a világ);
  • A neveket vagy képeket az országok, városok, földrajzi jellemzők - európai csapatok, ázsiaiak, afrikaiak, vagy csapat tavak, hegyek, folyók (a földrajz órák és a világ);
  • valamint számos egyéb kifejezések és fogalmak minden alanynál.
• Szegmentálása tartományban: a tanár áll a középpontjában az osztály és mentálisan gyerekekkel tölti az átmérője. Így a gyerekek lehet osztani két egyenlő csoportba. Tudod, hogy egy nagyobb számú szegmensből eltérő csoportok száma. A módszer alkalmazható a matematika órákon.
• Külső jelei gyermekek: a szín, a ruházat, hátizsák, jelenléte nyakkendők, órák, csapok, dísztárgyak és így tovább. Például egy csapat, akik blogot az asztalra, és azok, akik nem hazudnak.
• szemek forgatás (Scouts). A résztvevők álljanak körbe, szeme csökkentette. A parancs a tanár fel a gyerekek szemében, keresi a párját. Ha szemébe néztek, akkor alakult egy pár, úgy jön ki a körből. Többszörös ismétlés az osztály van osztva párokat (kell lennie páros számú tanulók).
• Vezetők. A tanár kérheti, hogy helyezze be a csoport vezetője, és azonosítja azokat egy másik módszer. Minden vezető maga is utal a hallgató, aki látni akarja az ő csapata, majd a kiválasztott diák hívja azokat, akiket akar látni - és így, amíg az egész osztály lesz osztva csapatok.
• Mosaic. Gyermekek kapnak darab szöveget vagy képet, és meg kell találni a gyermekeknek, akiknek más a szöveg vagy kép. Ezt követően ez a szöveg vagy kép lehet verni (például az idézet a leckét a történelem vagy irodalom kép - osztályba IZO vagy bármi más).
• Role preferenciák. Például a tanár előre több lehetőséget kínál, és minden gyerek választja, amelyik közelebb van hozzá (Anglia, Franciaország, Magyarország, Japán, Kelet, Nyugat, Észak, Dél, banán, körte, alma, kiwi, LN Tolstoy, RR . Tolkien, Belyaev, stb).
• És más módon.

Természetesen lehetőség van, hogy osztja a diákok csoportokba, és, ha szükséges, de oktatási célokra jobb osztani a diákok különböző csoportokba összetételéről, és figyelembe véve a tanulók száma osztályok, a készítmény lehet mindig más és váratlan.

Gyermekek esetében a bizalom és az alsó ellenállni nemkívánatos irányuló kommunikáció más diákokkal, a vágy, hogy nyerjen, a szellem a versengés és a verseny még mindig ellenállhatatlan, és megtanulják, hogy kapcsolatokat építsen ki, csapatmunkára, a munka eredményét. Munkavégzés csoportosítása lehetővé teszi, hogy megmutassa nemcsak erős hallgatók, hanem a gyenge, és lehetővé teszi a félénk, visszahúzódó gyermek. Gyermekek alacsony önbecsülés szocializálódnak a többi gyerek, és talán még barátkozni valakivel.

elosztjuk a probléma csoportokba

Azonban elosztjuk a gyerekeket csoportokra, és problémája van az osztályban a gyerekek, akiket senki sem akarja, hogy a csoportjában. A tanár nem hagyja el a helyzetet, hogy a sodródás, és verte csak a helyzet pozitív irányba. Például volt egy gyerek, aki senki sem vette magának. Gyűjthet ilyen szabályok, hogy ha egy résztvevő kap egy kiváltság a csapat, amely megnyerte a harcot vele, hogy van, minden csapat kinyilvánítják érvek, hogy miért kell a hallgatót benne. A tanuló jön a győztes csapat (itt a gyerekek elfelejteni a preferenciák és adnak arra, hogy a vágy, hogy nyerjen). Különleges esetekben a tanár kell zárni változatok osztódásra csoportok, ahol a diákok döntenek.

A szétválás a gyermekek csoportokba, és össze vannak kötve, és egyéb szervezési problémák. Eleinte gyerekek ellenállni, azt állítják, túl sok időt töltenek, stb de a tanár feladata egyrészt az, hogy egyértelműen meghatározzák a szabályokat elválasztó csoportokra, másrészt fokozatosan gyerekeket tanítani ezt. Minél gyakrabban osztályba akkor használható a csoportos munkamódszerek, annál valószínűbb, és gyorsabb a gyerekek lesznek csoportosítva együtt legközelebb, tekintve, hogy ez csak egy lépés a leckét. Annak elkerülése érdekében, szervezési nehézségek, a tanár, hogy:

• hang- és szabályok harmonizálására a gyerekek csoportokban dolgoznak;
• betartásának ellenőrzésére vonatkozó szabályok minden résztvevő, megakadályozza a felesleges harag és érzelmi kifejezés, hogy közvetlen tárgyalások pozitív irányba;
• meg egyértelmű és érthető időkeret, kövesse az előírásoknak (például, hogy egy osztály homokóra vagy óra jelenik meg a képernyőn, így minden gyermek látható az idő);
• hogy fordítsanak különös figyelmet a gyermekek számkivetettek, a fogyatékkal élő gyermekek. vadonatúj, „nehéz” gyerek.

Igen, a gyermekek szervezete csoport néhány probléma, és esetleg a tanárok felfogni hibák, de idővel, ha a tanár fog működni a rendszer, akkor biztosan úgy érzi, az osztály, a gyermekek, és megtanulják, hogyan kell létrehozni csoportokat menet közben.

A felkészülés a cikkek használt anyagok Igora Vachkova, Andrei Uvarov, Iriny Zobninoy, Iriny Derbinoy. Photo. Alsou Iksanova.

Ha osztja a diákok csoportokba javítja a mikroklímát az osztályban, osztály csoportokra lehetővé teszi a gyerekek csapatban dolgozni, dolgozni az eredményt, hogy teszteljék erejüket, és így tovább. D. módszerei elosztjuk a diákok csoportokba „véletlenszerűen” eredeti, egyszerű, érdekes a gyermekek számára. Fogom használni munkájuk során.

A szövetségi eleme az állami szabvány általános képzés célja a kialakulását prioritás általános tanulási képességeket. Itt a legfontosabb aktív tanuló helyzetben, hogy megoldja a nevelési probléma. És ez lehetséges egy külön szervezet a diákok a tanulási folyamatban, nevezetesen a páros és csoportos munka, ahol a gyermek van felvértezve készségek önfoglalkoztatás, akkor abban a helyzetben, hogy a kutató válik egyenrangú résztvevője a képzés.
Köszönjük az érdekes és aktuális cikkeket.

Megerősíteni a hitelességét által kiadott dokumentumok a helyszínen, hogy egy kérelmet a szerkesztő.

A munka a helyszínen

Az általunk használt cookie.

Ha úgy találja, hogy az anyagok a honlapon használunk illegálisan, a rendszergazda - törlődik.