A lényeg a szocializáció tanulók

Mi a lényege a szocializáció a diákok? Milyen feltételei vannak a szocializáció?

Van egy harmadik megközelítés - teleologikus - az állam a társadalom céljaihoz, ember. Összhangban a szocializáció zajlik több módon: Először is, ez lehet egy személyiség fejlesztése és az oktatás az egyén érdeke az egyén másrészt pedig a társadalom érdekeit és az egyén harmadszor, azok megváltoztatása érdekében az csak a cég (vagy az állam), de nem az egyén Végül negyedszer, megváltoztatni őket az érdeke bizonyos csoportok. A ideálok humanisztikus pedagógia megfelelnek az első két irányban. Az első terület magában céljainak eléréséhez szocializáció fejlesztése révén a természetes képességeit a különböző területeken az emberi (szellemi, motivációs, érzelmi, stb), és a második magában változó ezeken a területeken, összhangban az eszmék a társadalom. Ebből következik, hogy az első irányban megoldja a problémákat, a fejlesztés az egyéniség, és a második - nevelést. A fejlesztés során a javulás a mentális adottságok, a fő területei az ember - a személyiség. Legutóbb (huszadik század) volt nagy hazai pedagógia ferdén áll, koncentrálva minden erőfeszítés az oktatás az egyén és nem fizet elég figyelmet a fejlesztési egyéniség, ugyanakkor szűkül a megértése szocializáció az oktatás.

Így a szocializáció folyamatában a személy cselekmények és hogyan tárgya és a tárgyat. Az eljárás hatékonysága határozza meg a kapcsolat az emberi célokra, a társadalom és az állam.

Most a társadalom intenzív újjászületése a szerepe az egyházban. Mit gondol, lehet az egyház egy kezes javítása erkölcs a társadalomban? Miért? Ne akik viselnek kereszt mellkasán járt - egy keresztény? Man származik a rituális a hit vagy a hit, hogy a szertartás? Spirituális és vallási - van-e különbség ezek között?

Az egyházi vezetők beszélnek, hogy az oktatás az erkölcs, hogy csak az egyház a társadalom oktatásában. Része a társadalomnak, hogy erősen ellenáll. A másik része az ellenállni csendben. Hot Shots hangosabb beszélni, hogy szükség van egy speciális „egyház” (ortodox monarchia) a testület, amely megment a nemzet.

Ez nem feladata az egyház. Nem lenne logikusnak tűnt, szép ajánlja fel magát, mint a kezes a növekedés az erkölcs, az Egyház nem felelnek meg a feladatot. Ő fizikailag nem lehet csökkenteni a bárban, vagy szűnik meg az egyház. Fejlődő magát oktatása tagjai, akkor rajtuk keresztül közvetett módon javítja az általános helyzet, de ez, hogy mi okozza a tiltakozás a társadalom, azaz a. A. Az érték az egyház nem az értékek a társadalomban.

Azt kell magukat minden nap ebben az életben. Törvény, mint válik keresztény. Nem számít, ahol fontos, hogy mindkettő.

Az általunk használt fogalom a vallásosság és a spiritualitás gyakran szinonimaként, ami tartalmazza az összes sokféleségének megértése a tapasztalat, hogy túl van a normális látás konkrét események és jelenségek a világban.

És minden belső állapotait érzések és érzetek vezérlő erők minden sokrétű fogalom, és tanítás a tanítások és hitek, az összes állami tapasztalatok Beyond - számunkra megnyilvánulása vallásosság vagy spiritualitás szellemi ember oldjuk vallásosság. Ami igazán van vallásos? Ami igazán van spiritualitás? Mi egyesítette őket, és mi a különbség?

A vallásosság - egy állami valóságmegtapasztalási bármelyik ember alkotta hitrendszer. Benne ötletek, elképzelések, víziók és az energia. A jámborság azt jelenti, részvétel a szerkezetét hitrendszer, hogy falai között.

És ez nem jelentős, ami a rendszer: klasszikus, elismert, ősi, nagy, vagy szektás, korlátozott, csoport, felületre.

Mert a fő, - vallási egy elképzelés a világ prizmán keresztül hitrendszer.

Természetesen lényeges különbségek vannak a hit a nagy; és óriási különbségek etikai nézeteket a hit; valamint a különböző feladatokat a rendszerek magukat egy időben, vagy egy másik, egy adott társadalom vagy közösség hitsorsosa. És végezze el a különböző vallásos emberek a világon gyakran kölcsönösen kizárják egymást érték, és jár a világban, ami a különböző palántákat; és a különböző erők jelen. Mindez igaz. De ez nem változik, egy dolog - van vallásos világkép a törés a zárt térben a hitüket.

Az elképzelés egy olyan világban, amely megjelenik a visszaverődés a tükör fejlesztett rendszerek elme maga az ember.

Tükrök különböző mértékű görbülete és színezés mérlegek, különféle kivitelű homorulatait és domborulatokat, és egy aspektus a sötétség - de csak tükör. Tükrök sokrétű elmék és öntudat.

Itt van, hogy fekszik az alapvető különbség a spiritualitás.

A gyökerek a spiritualitás, a látás a világ nem származnak a zárt tükrözött terek fogalmak és meggyőződések, nem azért, mert struktúrák az elme és létesítmények „ego” - bármennyire fejedelmi fenséges nem néz ezek számos boltívek és szobák, akármilyen nagy lehet a tükröt az ablak és milyen mély nem számít a pincék és a pincéket; vagy - hogy egyszerű, minimalista sem nézne néhány remete kunyhója.

szellemi gyökerei egy teljesen más világ. Egy olyan világban, ahol az álmok és az álmok a tükör - túl korlátozott és töredékes elme és okozott neki uralkodó - „ego”. szellemi gyökerek nőnek ki a tiszta tudat és a takarmány a gyümölcslevek a Teremtő - a Nagy Szellem az Abszolút.

Készítsen egy összefoglalót minden tudományos és oktatási munkát ezzel a témával kapcsolatban.

Kozlovát O. H „Problémák a tanulás.”

Ez a tanulmány foglalkozik a választás között az oktatás és a munka.

Mielőtt egy ilyen választás lesz minden ember, aki végzett a 11. osztályban, amikor egy személy két választása van: továbbra is többet, vagy az induláshoz azonnal, miután elvégezte a tanfolyamok jövőbeli specialitás. Ez a probléma még súlyosabb, mint a diplomások, a diplomások, mint a fiúk iratkozott be a felsőoktatási intézmények nemcsak a nevelés, hanem a késedelem sorkatonai szolgálat.

Alternatív 1-es szám - azonnal munkába érettségi után

Az iskolai oktatás és gondos önképző doktori iskola alkalmassá teszi azt, hogy egy széles körű művek, amelyek nem igényelnek speciális felsőoktatási, különösen a szervezet, ahol a rokonok és közeli barátok a diplomások és a szülők dolgoznak. Ebben az esetben van lehetőség, hogy adjon meg egy viszonylag alacsony helyzetben.

Előnye ennek alternatíva:

- közelsége praktikus, valós problémákra teszi a személy kell képezni egyidejűleg a munkát, anélkül, hogy pazarolja az időt a teljesen haszontalan dolgokat a felsőoktatás, mint a filozófia, a kulturális tanulmányok, a kémia és a hasonlók.

- Board kollégák és barátok is nagy szerepet játszanak a szűk szakmai oktatás.

- ez a személy kapott munkát, képes a gyakorlatban is figyelemmel kíséri a helyzetet egy adott foglalkozási területen - például, hogy milyen szakemberek szükségesek, és milyen tudás.

- ember képes beállítani a folyamat (ön) képzés maguknak, válassza a szintje megfelelő ismeretekkel a képzés, hogy könyveket a megfelelő szintű tudás. Természetesen ez a funkció csak akkor fordul elő az, hogy viszonylag magas kultúra önképzés, a rendelkezésre álló akaraterő egy személy, segítség co mások.

Hátránya ennek alternatíva:

- A hátránya ennek a módja, az a tény, hogy meglehetősen nehéz megszerezni a magas színvonalú oktatás, a képzés területén, vagy saját.

- nevelése magad is igényel némi alapok tankönyvek.

- hiánya a diploma a felsőoktatás, amely sokkal nagyobb súlya van, mint a diplomák különböző képzések. De ez a hiányosság egy „de”. Elérhetőség oklevél szükséges (vagy kívánatos) a foglalkoztatás. Ha az ember azonnal elvégzi, akkor neki már nem kell (ideális esetben). A legrosszabb esetben ugyanazt a tanúsítványt lehet megvásárolni a szükséges értékeléseket. Egy másik előnye a munka elvégzése után az is, hogy az előnyök közé tartozik, hogy a

- kevés kapcsolatuk társaik. A csapat, amely együtt fog működni a személy valószínűleg több idős ember dolgozni. Ennek jelentősége tényező attól függ a személyiség jellemzői a személy.

Alternatív száma 2 - az első végzős főiskolai, majd indítsa el a munkát

Egy másik alternatíva, hogy tanítani az egyetemen a választott szakterület. A legtöbb esetben a főiskolai oktatás fizetik.

Előnye ennek a módja:

- mélység oktatás egy adott területen, és egy profi kilátások a sor területen.

-diploma. Kudos diploma függ a presztízse az egyetem.

- tanár egy neves egyetem általában magasabb képzettséggel rendelkeznek, mint tanítani tanfolyamok szakma.

A hátránya ennek módja:

- képtelen felismerni magukat teljesen. Ha egy csoport diák egy tanulási emberek alacsony az oktatás és a szakmai tudás, a legtöbb középiskolás tanárok kell fordítani pontosan ez a legtöbb képzetlen.

- Az képtelenség, hogy állítsa be a folyamat ismeretszerzés és visszajelzést ad a tárgykörben. Így, ha egy személy tudomására jut, hogy a szakma iránti kereslet, hogy ő kap, meredeken zuhant, aztán lesz, hogy gyorsan átképzését másik szakma.

- magasabb tandíjat, mint a speciális tanfolyamok.

- kézhezvételétől számított ismeretek aktív alkalmazás fut elég jelentős időt.

- munkaképtelenség párhuzamosan tanulmányait az egyetemen.

- szabvány közoktatás kénytelen megtanulni mindenféle felesleges tárgyakat. Ha valaki elsajátította a témát magát, mielőtt a tanítás, akkor tudja, hogy a vizsga nélkül részt előadások a témában. Ebben az esetben a tandíj nem változik, vagyis a pénz letétbe kívülről persze nem térítjük vissza. Ráadásul nem minden tanár jóvá korai vizsga vagy perezachet, hogy van, akkor lehetséges, hogy egy osztály a témában még meg kell részt venni.

Így bizonyos esetekben előnyös lehet, hogy nem egyetemre, és azonnal megkezdi a munkát, ha van ilyen, és esetleg én.

Ez a tanulmány egy módszer értékelésére és kiválasztására a fenti két lehetőség.

Irodalom

2. Zhuravlev VI A kapcsolat a természettudományos oktatás és a gyakorlat. M. 1984