Élet egy olyan világban, amely nem létezik, vagy az iskolában, mint ez

„Iskola készül élet egy olyan világban, amely nem létezik”, Alber Kamyu

Az első csengettek, és jött az izgalmas nap, amikor a gyermek volt első osztályosok! Mi maradt a baj és a szorongás összefüggő iskolaválasztás és a tanári felkészültség a képzés és a tehetség, a gyermek, a vásárlás tanszerek és ruházat. Nem csak a gyermekek, hanem a szülők, nagyszülők és kezdődik egy új szakasz - az iskolában. Ez az esemény megváltoztatja az egész életmódot a család. Csak ez bonyolult lesz, és kellemetlen sokak számára. A kérdés az, hogy hogyan reagál a tanár véleménye a gyerek?; Mi jelzi, hogy lesz, és hogyan kell kezelni őket?; Milyen kapcsolat alakul ki a gyermek a tanár és az osztálytársak?; Akár, hogy segítsen a gyermek előállítására órákat otthon, vagy sem? és még sokan mások ... A válaszok ezekre a kérdésekre határozza meg az iskola félig elfeledett élmények szülők magukat.

Miért, hogy a gyermekek az iskolába?

A szülők, hogy gyermekeik iskolába, mert mindenki ezt csinálja, mert azt szeretnénk, hogy ő ott tanult ismeretek, tanultam valami újat, ami új barátok ... Ez az elvárások a szülők. És mégis a szülők álmodnak a jövőben a gyermek, a siker, a jól fizető állást, a boldog jövő élet. Ez a szülői motiváció (mi szükséges hozzá!).

És milyen iskolába a gyerek kell? Ott játszani a gyerekekkel, hogy jó minőségű, hogy egy szakma, érdekes volt megtanulni valamit, és mégis, mert mindenki csinálja, és anya és apa úgy megrendelések, azaz a motiváció (mit csinál ez)!

Iskola - iskolai oktatás számára. Oktatás - az asszimilációs folyamat ismerete. A tudás kell felvennie a gyermekek és a szülők az ügyfél az oktatási folyamat. Ez a feladata az iskola nem csak az oktatás, mint a tudás megszerzése, hanem a formáció gyermekek tanulási motiváció (a vágy, hogy megkapja ezt a tudást), azaz, hogy a tanulási folyamat több érdekes, szórakoztató és informatív.

Szülők választhatnak, hogy melyik iskola a gyermek fog tanulni, és mit jelentene neki. A szülők választhatnak, és kapcsolatokat építeni a rendszert, az oktatási szolgáltatások az ő gyermekek oktatását.

Néha a szülők úgy gondolják, hogy a felnőttek sokkal okosabb és tapasztaltabb, mint a gyerekek. És ezen az alapon, hogy megtapasztalhassák az elméd, és tegye be egy gyerek, és ő teljesen védve lesz az élet szerencsétlenség, és természetesen azt is lehet boldog. Ez csak egy illúzió!

Miért vagyunk annyira aggódik?

Ez volt az az idő, amikor a gyerekek iskolába menni család közeli találkozás a szabályok és normák a külvilág, más, mint a szabályok családon belüli életet. Vannak megoldandó kérdés, hogy mit jelent a siker és mi a hiba, hogyan lesz sikeres, és milyen áron a család hajlandó fizetni a külső siker, megfelelés külső szabályozások és szabványok. Például családok tekinthető sikeresnek, ha a gyermek fog tanulni néhány 10. Abban az esetben, nem lesz több 9 - egy katasztrófa. Ez a családi sem, hogy milyen árat nem minősülnek magas. A szülők hallani hallgatólagos üzenetet az iskola: „Ha nem ellenőrzik a gyermek folyamatosan a tanulás napi rendszerességgel, minden tantárgyból, akkor a gyermek sikertelen az iskolában, és ha nincs jövő!”

Minden erők és erőforrásokat kell dobni a fenti cél elérésére: felzárkóztató osztályok, további terhelést, tutorok és mások. Vesztesek a család ki van zárva, leggyakrabban, ezek nem „emlékszik”, és ha elkezdenek beszélni, ez csak egy suttogás. Ebben a szakaszban a szülő lehet kezdeni, hogy alaposan felügyeli a gyermek, akkor ezt a munkát, a minőség az írásbeli, a lényeg, hogy mit tanultak, tekintve, hogy a támogatás nélkül, hát, külső vezérlés egy gyerek nem lehet sikeres. Mi a baj ezzel?

Külső szülő kontrolzamenyaet dolgozzák ki a saját belső gyermek kontrollok (minden, amit tettem, azt nem is, hogy saját hibáit jelölve). A gyermek lesz bizonytalan, passzív, függő és felelőtlen, mert a túlzott szülői felelősség akadályozza a fejlődését saját belső elszámoltathatóság, azt át kell adni az ellenőrzést a felnőtt, hadd Ehhez ellenőrzés jelzi utasításokat fogja irányítani.

Ez nagyon egyszerű. Minden, amit csinál, hogy a gyermek az ő felnőtt site: összegyűjti portfólió felelős házi, ideges, mint egy rossz értékelést, stb A gyermeknek mindez kevésbé. Minél több van a felelősséget minden gyermek akciók, így kevesebb a saját képességeit.

Így, miután az üzenetet az iskola: minden ellenőrzött, szabotázs, mind tartalmaznak, de a szülők nem az eredmény akarnak. Ehelyett, az aktív, felelősségteljes, motivált gyerek, hogy egy passzív, gyenge akaratú, demotivate és felelőtlen gyermek. Az ilyen gyermek megszűnik élvezni a tanulási folyamat, sőt szükségtelenné válik. Ez csak akkor szükséges, hogy a szülők!

Miért szülők így ebbe a folyamatba. Gyakran azért, mert a szülők nem tudja megkülönböztetni a kudarctól való félelem (tanult a saját gyermekkori) a kudarctól való félelem a gyermek, mert nem bízik a gyermek nem tudja, hogy így van.

Tőled függ az érzelmi állapot

Kód tanár azt mondta a gyerek, a szülők megtapasztalják a különböző érzések az öröm és büszkeség, hogy az érzéseit keserűség és szégyen. Néhány szülő mondja, hogy nem akar menni a szülő-tanár konferencia ( „Megint lenne képem előtt az egész osztály, az ő viselkedése”), néhány dühös, és súlyosan büntetni gyermekek ( „Nincs semmi, ami Elpirulok érte!”). Más szóval, ez úgy hangzik, mint ez: „Ólom és tanulni is, hogy nekem nem volt rossz!”, Majd a gyermek viseli a kettős felelősség terhét - a maguk számára és az érzelmi állapot a szülő. A túlzott terhelés iszonyatos az iskola, a szülők és a tanításokat. És a gyermek két módon: vagy harcolni, vagy elfogadni. Módja a harcot meg lehet okozza a problémát, és a rejtett sérülések iskolai tulajdon és a hiányzó órákat ... Tehát megnyilvánult ellenállás a nyomást a részét a szülők, mert a lélek hajlamosak ellenállni mi kiszabott kívülről. A gyermek gyűlt össze annyi düh és elégedetlenség válaszul igazságtalanság és érzelmi (és néha fizikai) erőszakot mutatnak kölcsönös agresszió gyerekek akarják legalább implicit, látens formában formájában szabotázs és adócsalás saját aktivitását. Az útvonal alázat megnyilvánul határozatlanság, gyakori betegségek, érzéketlenség a vágyaikat. Gyermekek, akik letették az utat az alázat, tudta befejezni a középiskolát kitüntetéssel, és megy a ragyogó hallgató az intézet, az általuk kínált szülők. De gyakran nem kap semmilyen öröm egy szakma, illetve a tanítás és a tanulás, mert nincs érzékenység saját vágyaikat.

mi superroditeli

A szülők nagyon aggódnak gyermekeik értékelést. Ez azért van, mert a tudattalan szinten, a szülők a gyermek értékelést jelent, hogy az értékelés a készlet számára szülői. Ez azt jelenti, hogy minél magasabb a pontszám, annál jobban értem a szülők. Így megtekinti a napló vagy notebook a gyermek, a szülők gyakran elfelejtik, hogy az anyák és apák, nem gyerek vagy supermatter Superottsa által szimbolizált tanár cselekmények. A szülők kezdik megtanulni, hogy a gyerekek, hogy ösztönözze őket, hogy a kereslet és elnyomja. Mintha úgy érzi, hogy ha nem mutatnak nekik a hatalmat, és nem kell szégyenkeznie, nem megfélemlíteni vagy büntetik a gyermekek megtanulják a magas pontszámokat nem.

Rögzítése szülők siker, nem siker »teremt a gyermek az érzés, hogy« én »és a« siker „ugyanannak a dolognak, hogy szeretem csak akkor, ha van egy magas pontszámot, hogy nekem, hogy jól elhelyezett, de ha én jól tanul. Bármilyen hiba történt érzékelhető, mint a tragédia, egy kis visszaesés, mint egy katasztrófa, aztán az élet áll állandó szorongás és a félelem a kudarctól önbizalomhiány és elégedetlenség önmagával. A felnőtt életben, mert félnek a kudarctól feladni jövedelmező kínál, ne higgy magadban. És előfordulhat, hogy ezek az érzések soha nem fogja tudni a szülő. Mivel ezek a gyerekek úgy vélik, hogy a szülők nem érdekli őket, csak a siker.

Szülői szorongás, saját tökéletlenség lehet csökkenteni, ha a szülő ismeri magának a jogot arra, hogy a hibákat, és a saját ideális. Ezt felismerve a szülő ezt felismeri, és egy gyerek. Mivel nem ismerte el egy gyermek a jogot, hogy a hibákat, a szülők megfosztani tapasztalat.

Hogy ment a főiskolára?

Kérdések: hogy a gyermek sikeres lehet, degresszív, meg egy tekintélyes munkát - csak elsősorban a remény a jövőben a család. Amikor megkérdezem, mi zavarja őket a szülők, hogy a gyerek gyenge kézírás, alacsonyabb, mint a többi olvasási technika vagy átlagos pontszámok matematikai? Azt is gyakran hallani a választ, mint: „Azt akarom, hogy menjen főiskolára.” A szülők, mint a „sűrített” időben és így igényt nem kor egy gyermek (mert nem jön ma az Intézet), anélkül, hogy figyelembe véve az érdekeit (senki sem tudja, hogy mi érdekli őt a jövőben).

A felnőttek és a gyerekek megjelenítés más a helyzet: a gyermek -, hogy ez a helyzet már most hasznos; felnőtt -, hogy ez a helyzet már hasznos majd. érintkezési pontja különböző felfogások kiábrándító és egy gyermek (csak az érdekli, véleményem szerint! „Ha azt mondják, hogy tanulok magad, miért annyira aggódik az én értékelési?”) és egy felnőtt (én annyira, és Ön nem értékelem! „nem akarom, hogy nehézségei vannak a jövőben”). Félelmek a jövőben megakadályozzák a szülők értékelik mindent, ami történik „itt és most” élvezni a siker, kudarc ideges, beszélni a kihívásokat, és vegye a gyermek, ez így van. Janusz Korczak írta: „Annak érdekében, holnap figyelmen kívül hagyni azt a tényt, hogy a boldog, szomorú, meglepett, dühös, vette a gyermeket ma. Kedvéért holnap, amelyben a gyermek nem érti, és nem érzi szükségét, hogy megértsük, kifosztották az élete "

Amikor a szülők követik a gondolat rögzítésének eredményeit a központosított vizsgálat (CT), elfog az üzenet az iskola, annál hamarabb fog gondolni a CG, annál jobb, akkor elveszítik a gyermek, mint egy ember. Mintha ez nem, csak a DH és a gyermek csak az eredmény a leadott végén a tesztet. A gyermek az iskolában nagyon sok egymástól tanulmány: barátság, szerelem, árulás, győzelem, veszekedés, a megbékélés, és az igazságtalanság sokkal több. Nem vette észre a gyermek személyiségének, amit szeret, ami érdekes, hogy mit akar, hogy ő tényleg törődik. Ekkor a szülő legyen a grandiózus tervet, hogy egy ügyvéd, közgazdász, orvos. Abban az időben, én nem gondolok arra, hogy nem látta a gyermeket, mint egy ember, megfosztva őt az utat az életben. Nagy ötletet, amikor a szülők és a gyerekek sorban, ha nem, akkor a társadalom lesz tudatlan közgazdász haszontalan orvos értéktelen ügyvéd bestalantnogo művész. Talán követően a szülő tervét, és nem látja a személyiség a gyermek, a szülő próbál élni egy új életet maguknak, hogy amit nem tudott. „Nem tudtam, hogy lesz egy nagy táncos, és a lányom is lesz!”

Gyakran a szülők szabad elfelejteni, hogy az idő változik, és így a tudás, amellyel az iskola elavult, az új szakmák, új készségek sokkal értékesebb.

tanár titokzatos alak

Mielőtt a tanárok kettős kihívással szembesülnek: hatékonyságának biztosítása érdekében a tudás átadása, és megmenteni a gyermekek érdeklődését a tanulás. Egy kis folt és állapotát a tanár, annak ellenére, hogy sok szülő tudásának, nem kevesebb, és néha több, mint a tanár az iskolában, amikor a terhelés felelősséget a tanárok nem a képzéssel kapcsolatos, annak ellenére, hogy technikailag nem minden osztályban van szerelve a kereslet az idő, a tanárok küldik tudás, és csak egy kis fokú érdeklődés fenntartása tudás. Ezután az iskola az arcát a tanár ad az üzenet: „Ön segítsége nélkül a gyermek nem mester a tananyag, anélkül, hogy a jelölések és prodding gyermekek megtanulják, hogy ne legyen.”

Szülő szerepel a tanulási folyamat, elfelejtve, hogy másolatot a tanár szerepe. Tehát egy gyermek, két tanár és egy szülő. Ahelyett, hogy anya és apa ő kapja a legjobb esetben, a beteg és bölcs tanító, és a legrosszabb esetben - Cerberus, nadsmotorschik, hisztérikus, dühös nő, stb jellegétől függően a szülő és annak kapcsán, ahogyan a gyermek megtanul vele.

Egy igazán bölcs tanár, aki megtanít egy gyerek tanulni egy kicsit, ez nem semmi, azt mondják: „tanár - a szakma és hivatás.” JL Kolominsky mondta: „Ahhoz, hogy egy tanár az egyik kell tehetség, hanem az, hogy mi lehet számítani egy ilyen ritka jelenség, mint a tehetség, olyan tömeges szakma, mint a tanár?”

A tanár tanult az ő területén, akkor miért ezeket a képzett, profi emberek (tanárok) nyomja a szülők foglalkoznak az üggyel, amelyhez a szülők nem képzett? A legvalószínűbb, ha az ügy nem szakemberek, és az eredmények lesz „so-so”.

Vannak szülők, akik kiváló munkát, amelynek feladata a tanítás a többi gyerek, de a saját gyerekek gyakran türelmetlen, ingerült a tanulási folyamatban. Mivel a kapcsolat „tanár-diák” - eltér a kapcsolatok „- szülő”. Mert ez a különböző szerepek, a különböző célok, különböző hozzáállással és különböző módon kommunikálnak. A feladat a szülők -, hogy segítsen, támogató, támogatja tanácsot vagy magyarázatot, ha kérdezik. A feladat a tanár - tanítani, felügyeli, ellenőrzi, hogy a tanulási folyamat érdekes. Keverés és összekeveri a szerepe a szülők megfosztják gyermekeiket a szerelem, támogatást és a kamatot, a lehetőséget, hogy velük más, nem csak a tökéletesen házi feladatot.

Lehetséges tehát az iskola nem vállal felelősséget a tanulási eredmények? A formáció az eredmény nem felel meg az Oktatási Minisztérium, iskolaigazgatók és a szülők, a tanárok és a diákok. A szülő miért felelős? A szülő fontos megjegyezni, ha segít otthon házi gyermeke nem helyettesíti a tanár szerepe, azaz a Folytattuk az ismeretek átadása (megfeledkezve fenntartása érdeklődést a tanulás), és a támogatást tanácsadás vagy magyarázatot, hogy szeretik a gyerekek.

Tapasztalja meg a depresszió lesz, megfélemlítés, unszolására önostorozás valószínűleg akadályozza, mint hogy segítsen a gyermek tanulni.

Véleményem modern gyerekeknek szükségük van, hogy most ad az iskola a minimum. Nem akarom tagadni az iskola érték, de amit gyakran mondott a programokat és reformokat, a különbség a becslések és a DH és a csökkentés iskolai motiváció arra utal, hogy nem értenek egyet a követelményeket a diplomások és a tanulás, azt mondja, hogy nincs minden rendben iskolai oktatás.

Hiszem, hogy a tanulás gyorsolvasás és a fejlesztés a figyelem, az emlékezet és a logikus gondolkodás (ami gyorsan csinálni a házi feladatot, és lehetővé teszi, hogy más érdekes dolgok), a csapatmunka, a képzés vezetői képességek és a nyilvános beszéd, amire szükség van egy modern iskola, valamint a nyelv , háztartástan oktatás és képzés segít finanszírozni eloszlása ​​koncentráltabb a mai napig. Ez jó, ha a szülők is kiegészíti azt a gyermek hallja érdekeit és segít neki végző életében.

Konzultáció a Skype: hasjunja