Főoldal Gyermek

A fő kérdés, hogy a szülők, akiknek gyermek tanul otthon: hogyan biztosítható, hogy kölcsönhatásba más gyerekekkel?

Korábban az emberek éltek nagy családok, a gyermekek mindig is a vállalat a testvérek, vagy játszanak a szomszéd gyerekek az udvaron. De most minden más. A modern családok gyakran csak egy vagy két gyermek, és ő (it) unalmas a legtöbb időt tölteni egy városi lakás. Házak vált, de a szomszédok kezdtek egymással kommunikálni kevesebb. Városi lakás, kényelmes a felnőttek, ez nagyon unalmas szempontjából a tudás a világ a lehetőségek, a természet és a társasági helyen. És ez azt jelenti - kevés haszna, hogy ott a legtöbb időt a gyermeket. Különösen akkor, ha a gyermek egy család, de még mindig nagyon kíváncsi. De természetesen ez nem jelenti azt, hogy küldjék el gyermekeiket óvodába, mert van egy csomó gyerek, és hozzon létre még rosszabb körülmények között az életét. Még jobb, mielőtt a gyermek idősebb lesz, és elkezd hiányozni, hogy megtalálja őt cég egy hasznos és kellemes időt más helyeken.

Fontos, hogy helyes díszítéssel. Szükségtelen mondani, hogy „a gyereknek szüksége van óvoda” kell mondani, hogy „a gyermek kell kommunikálni.” És a kommunikáció mindenütt jelen van. És ez nagyon fontos -, hogy megértsék, hogy a gyermeknek meg kell kommunikálni, és építeni ezt a tényt, és nem arról, mi szükséges óvoda is.

A gyermeknek a lehetőséget, hogy kölcsönhatásba más gyerekek:

• otthon, ha van testvérek;
• játszóterek és homokozók;
• barátok gyermekek a szülők vagy rokonok, akik látogatóba;
• A gyermek speciálisan szervezett játék-csoport;
• Csoport a gyermekek (fejlődési) központok;
• a haza óvodások (gyermekeknek 4 éves kor között).

Ez megnyugtatja az a tény, hogy nehéz megtalálni a vállalat vagy csoport csak a gyermek - az ilyen kis körök és szakaszok továbbra is zárva van, de a négy év, ez a kérdés eléggé dönt. Tánc, zene, sport és még sok más iskolák is kínálnak a gyermekek egy másfajta kommunikáció, az oktatás és a szórakozás. Minél idősebb a gyermek, annál nagyobb a kapacitása, annál több ajtó nyitva neki.

Az első cég, kommunikálni és játékok a gyerekeknek megtalálni játszóterek és homokozók. Ez nem is olyan kicsi, ha séta gyakran. Ha az anya több rokonok, barátok, akik a gyermekek - ez mind csodálatos: mehetsz a látogatást, és hívogatnak magukat. Külföldön, ahol a probléma a kommunikáció, mert a kis családok sokáig akut, az volt a szokás szervezni játszani csoportok. Ezek lényege az, hogy az anya több gyermek egyetértenek ülések felváltva minden ház minden gyerek. Anya beszél, és a gyerekek akkoriban együtt játszik -, és mindenki boldog. Online szerencsejáték csoport, sőt a szülő-gyermek klub hoztunk létre, barátokkal anyukák bérelt helyiségek, és hetente egyszer találkozunk ott a gyerekek.

Ha a kommunikáció nem elég ebben az esetben, akkor beiratkozik a gyermek a gyermek fejlesztési központja. Csak játszani központok (hasonlóan a játék csoport a fent említett), úgy tűnik számomra, nem is kell. Minden gyermek központok helyezkednek el, mint „fejlődő és képzést.” Azaz, ha lesz látogatják őket, ez lesz az osztályokban, ahol a gyerekek valamit céltudatosan tanított. Egy ilyen központ, akkor van értelme, hogy nézze csak, ha a ház nagyon unalmas.

Anya, aki szereti a nem csak ő, hanem a gyerekek általában önállóan szervezni egy játék központ vagy otthoni mini-óvoda és vigyázni nemcsak az övé, hanem a mások gyermek (vagy kettő vagy három, nem több). Az otthon óvoda kívánatos, hogy hívja csak a gyermekek, akik elérték legalább 3-3,5 évig. Ez a kert ad anyám lehetőséget, hogy pénzt keresni otthon, és a gyerekek, akik részt vesznek, hogy lesz egy nagy cég a játék. És persze ne felejtsük el, hogy a gyermek, aki mindenütt a szülőkkel találkozik minden nap sok gyermek és felnőtt, beszélgetni velük, vagy csak nézni őket - ez a tapasztalat is nagyon fontos és hasznos neki.

Egy anya, akinek a gyermeke az élet első hónapjaiban nevelkedtek óvodák, dolgozó korán alkalmazkodott a Montessori módszert, azt látjuk, hogy ez a technika nemcsak kívánatos, hanem elengedhetetlen a gyermekek fejlődését. Tény, hogy ez a technika, amely alakult a lakossági gyermekek jelenleg használt néhány (nagyon drága, az úton), óvodák, bölcsődék, annak érdekében, hogy a feltételeket az életüket, hogy a család, haza. Ez egy világhírű pedagógus olyan módszert fejlesztett ki, hogy enyhítse a sorsát az árvák és a gyerekek megfosztották a szülői gondoskodás mellett retardált (érthető okokból -, hogy nem nőnek a családban), és most a szülők igyekeznek mindent megtenni, hogy rögzítse gyermekeiket a kertben dolgozik ezzel a technikával. Paradox. Miért baba utánzata az otthoni környezet speciális technikával egy speciális intézmény, ha csak megy fel a házat?

Például, a fejlődő és képzési helyzet a kertekben, a munka a Montessori-módszer, a következő öt edzési zóna: zóna, a gyakorlati élet érzéki fejlesztési övezet, matematikai fejlesztési övezet, a terület a nyelvi fejlődés és a tér az oktatás területén. Mindez annak ellenére, hogy a szokatlan név, adja meg a gyermek a lehetőséget, hogy csak felfedezni a világot, hogy elsajátítsák a készségeket önkiszolgáló, és természetesen, íráskészség, számolási és olvasási, valamint a lehetőséget, hogy vegyenek részt a kreatív munkát. Ez minden, ami (vagy lehet) minden gyermek egy rendes házban. Közönséges háztartási környezet ad a gyermek ugyanazt a fejlődési lehetőségeket és a képzés, és ez a helyzet áll fenn a valós életben, nem mesterségesen létrehozott, ahogy én látom, egy további előnye.

A gyermek nem kell külön fejlődő környezetben a fiatal korban - szüksége van egy normális, természetes, otthoni környezetben, a szabad cselekvés és a kommunikáció. Kommunikáció az én anyám és az én anyám a fejlődő gyermek jobb, mint bármilyen technikával. Bármilyen gyerekjáték - fejlesztése, bármilyen megállás - fejlődő, mivel nincs tapasztalat. Például, hogy a játék a gabonafélék: gyermek ömlik szemek különböző színű és méretű a különböző kanalak és tányérok, és így alakul ki a finom motoros készségek és az észlelés. Megszervezni egy ilyen játék, meg kell adni a gyermeknek óvodai? Ne hallgass a szülők furcsa, hogy van egy „keret kapcsos” között Montessori előnyök, hogy a gyerekek megtanulják, hogy gombok gombok, csatok, nyakkendő cipőfűző? Ehhez van az igazi - egy pulóvert, cipőt, övet.

Minden más - ez a szokásos játékokat, hogy a gyermek megtanulja a tulajdonságait is, és megtanulja megkülönböztetni őket méret, súly, szín, mennyiség, stb áttanulmányozza ezt, nem kell, hogy tegye Különösebb erőfeszítés, hogy részt vegyen a képzési központok, vagy felnőni .. intézményekkel. Minden gyerek megtanulja ezt a normális napi kommunikáció és normál háztartási tevékenységeket. Minden nap a házunkban van egy csomó nem tervezett „fejlődő” vagy a „képzés” ülés a gyermek:

„Te - a kék gép, és én - a piros.”

• „Adj két kockával, és én segítek neked befejezzék a torony.”
• „Adj egy kis labdát? Majd adok egy nagy. "
• „Vajon mossa a bab? Rendben van. Azt is mossa meg a lemez? Te vagy a fiú, mosni nagyon tiszta. "
• „Látod, hogy a víz tiszta, nézd, milyen gyorsan folyik a csapból, akkor be kell zárni, és akkor öntsük szélére. Ó, látod, már ömlött, közel. "
• „Nézd, ebben a körben fedél bankok, mert a nyaka neki kerek, és ez a tér. Yourself akar pörögni? Persze, próbáld ki. "
• „És minden fát felett: ezt vagy azt? És mi van lent? "

A rendes ház, a legáltalánosabb család elegendő fejlesztőkörnyezet a gyermek számára. Bíró magadnak: van egy nappali (vagy több), fürdőszoba, konyha, erkély. Ezek a szobák más a célja, és mindegyiket lehet használni a különböző játékokat. A ház nem a legrosszabb, de sokkal jobb hely, mint a fejlődés a fejlődő speciális terület a Montessori óvodában. A fürdőszobában, akkor játszani vízzel és festék színek a falakon. A konyhában játszhat a gabonafélék, a víz, eszközök stb. N. A nappaliban játszhat a szokásos játékok, használt játszani más dolog, festék, farag, vág, viszont bukfencet, állj meg a fejét, és az egész házat, azt tehet, amit lépett a fejünk . Otthon minden nap lehet más, de még csak nem is ebben, és hogy a ház - ez az igazi élet, és a kertben csak osztályok elszakadt a valóság a dolgok.

Azt nem mondhatjuk, hogy az eljárás a Montessori valami rossz. Éppen ellenkezőleg - ha a gyermek még óvodába járni, akkor jobb, ha hagyjuk, hogy legyen a kert, dolgozó részben alkalmasak időnket és gyermekek korát Montessori-módszer. Vagy legyen az otthon óvoda, ha megbízik a személy, akkor a szervezett. De úgy, hogy a módszer a Montessori élő gyermekek otthon, szükség van, rossz.

Néhány tény a hazai oktatás:

• gyermek hozza szerető szeretett, így mindig úgy érzi, gondozott, úgy érzi, a biztonság és a védelem szükséges a teljes fejlesztési és tanulás;
• A gyermek mindig képes fogadni érzelmi támogatást egy szeretett;
• otthonok személyre szabott, a tanuló-központú megközelítés gyermek oktatás, élelmiszer, játék és közösség;
• A gyermek a lehetőséget, hogy egy sokszínű és egyenetlen-kor a kommunikáció, a lehetőséget, hogy tartsa életben, és részese lenni azt;
• a gyermekek és a szülők továbbra is szoros, bizalmon alapuló kapcsolatot.

Amelyeket nem lehet adni otthon, hogy mi az óvodában? Nincs több. De otthon, akkor ad valamit, hogy nem adja a kertben a szeretet és gondoskodás. Ismét szeretném hangsúlyozni, hogy mi vagyunk a látómező (elérése terén) a gyermek az első 3-5 évben az élet szükséges anya vagy más szeretett egy. A jelenléte egy szeretett a baba úgy hangzik, mint egy jel: „Minden rendben, rendben, biztonságban voltam, barátságos világot.” A gyermek nagyon fontos, hogy úgy érzi, hogy ő nem az állam a magas szorongás, és csendben tanulmányozta a világ körülöttünk, felnőni egészséges és képes volt sikeresen építeni, és mentse a személyes és szakmai kapcsolatok a jövőben.

Mindig, minden beszélgetés ahol jobb, hogy gyermeket neveljenek - otthon vagy az óvodában - egy ember, aki a végén lesz, és azt mondják: „Igen, minden ami adható otthon minden ugyanaz, mint az óvodában, de még mindig otthon más lesz, mint az óvodában. " Igen, egyetértek, valóban otthon a dolgok más lesz. És miért kell, hogy ez pontosan ugyanúgy? Miért, ebben az értelemben, és - másképp! Univerzális módszerek az oktatás és képzés bizonyultak hatékonynak a modern világban, mert itt az ideje, hogy ténylegesen alkalmazzák az egyéni, tanuló-központú megközelítés érdekel, nevelés és az oktatás a gyermekek. Lehetetlen, hogy végre tömeges óvodai - csak a család.

Az összes fenti vonatkozik az iskolába. Oktatás a gyermekek a családban van, véleményem szerint, hatékonyabb és természetes módon a középfokú oktatás a XXI. Ahhoz, hogy egy általános ismereteket iskolába menni, nem szükséges.

Idő megköveteli, hogy a különböző képzési formák. Massive állami iskolák szolgálták a társadalom fejlődését, de végül lett egy ilyen szállítószalagok elő egy átlagos ember, aki az oktatás - másodlagos lehetőségek - átlagosan gondolat - az átlagos viselkedés - átlag. Ez az „átlagos” most rosszabb, mint amilyennek lennie kellene „átlagos”, valójában sokkal alacsonyabb, mint az átlag. Tehát nem azt hiszem, egy tisztességes alternatív iskolai menni.