Kutatási módszerek -eksperiment

1. Képes feltételek megteremtése, amelyek szükségessé teszik, hogy a mentális folyamat.

2. Az a lehetőség, szigorú elszámolási mérési ingerek és a válaszok.

3. Képesség ismétlődő kísérletek.

4. Képesség matematikai kezelést.

1. Az a lehetőség, torzítás a természetes lefolyását a mentális folyamat.

Bár a jelenléte a laboratóriumi és nem feltétlenül, de a téma tudja, hogy kísérleteznek vele.

Eltávolításához káros hatása a laboratóriumi vizsgálati körülmények megtervezett kísérletben amely végzik in vivo csoportban képzési műhely, stb azaz a gyermek kérte, hogy el tudja végezni a szokásos tevékenységek barátai képeket, szavakat, számokat, tárgyakat, és így tovább. Emellett a kutatók kezdik munkájukat találkozik a gyerekekkel, akik aktívan részt az életükben. Ezért ülés által végzett kísérletet nem okoz gyanút.

Laboratóriumi és nemzeti kísérleteket lehet megállapítani (lásd. Az alábbiakban), amelynek célja a tényleges állapotát és szintjét bizonyos funkciók mentális fejlődés idején a tanulmány, és alkotó. célzó tanulmány lelki jelenségek közvetlenül a folyamat aktív kialakulásának bizonyos pszichológiai jellemzői.

Ha van olyan képzési ismeretek, készségek, képességek, a fejlesztõ kísérlet - tanítás. Ha van egy képződése bizonyos személyiségjegyek, a fejlesztõ kísérlet - nevelés.

1. A tevékenység a vizsgált betegek in vivo. kísérleti környezeti feltételek jönnek létre és az élet, a természetes körülmények között az aktivitás.

2. A kutató maga aktívan okozhat mentális folyamatok kapcsán a feladat:

• megváltoztatja a munkafeltételek;
• megváltoztatja a jelenséget vizsgálat;
• Megismétli a jelenség vizsgált.

3. A halmozódó tényeket lehet matematikailag feldolgozni. Növeli a az eredmények megbízhatóságát objektíven.

Például, VV Davydov, DB El'konin és munkatársaik a tanulmány az oktatási tevékenység a diákok érkeztek a koncepció LS Vigotszkij a vezető szerepet az oktatás, a szellemi fejlődését a gyermek.

LS Concept Vigotszkij:

• az ember nem sajátos formája a lélek;
• ezek csak példaként a nyilvánosság számára.

Értelmi fejlődés végzik formájában asszimiláció ezen minták.

Elméleti háttér LS Vigotszkij engedélyezve:

1. megvizsgálja a belső kommunikációs tréning a megfelelő karaktert, és ütemét szellemi gyermekek fejlődését;
2. tanulmányozza ezeket aktív kapcsolat révén a szimuláció, a lejátszás bizonyos formáinak a mentális speciális körülmények között.

A fő vizsgálat a probléma:

1. pszichológiai genezise daganatok, ezek az újítások és az egyes tanulók, amelyek fejlesztése bizonyos feltételek képzés;
2. pszichológiai feltételek keletkezésének tumorok.

Keresztül tervezett képzési programok. Az egyedi jellemzőit a téma: a természet a tartalmát az oktatási anyag; módszer a munka a tanárok a program végrehajtásában.

A fő vizsgálat tárgya - egyre inkább a gyermek tevékenységét.

Oktatási van kialakítva szekvenciális új eszközök (in vivo), hogy segítsen be a baba a kognitív tevékenység.

Tervezése tantervek és tesztelés végeznek egy átgondolt hipotézis vizsgálatok.

A szervezet és a végrehajtás egy ilyen fejlesztõ kísérlet megköveteli az interdiszciplináris együttműködést a tudósok (filozófusok, szociológusok, logikusok, pedagógusok, pszichológusok, fiziológus), ha azok vállalják, összetett vizsgálatok.