Óvoda - egy

- egy olyan időszak az a gyermek fejlődése a születéstől az iskolába bejegyzést. Ennek része a DD megkülönböztetni csecsemőkor (születéstől 1 év), korai életkorban (1 év 3 év), pre-óvodáskortól (3-5 év) és a tényleges óvodáskortól (5 év iskolába lépés előtt). Az egyes országokban a gyerekek elkezdenek iskolába évesen 5-7 év. Ready iskoláztatás kialakított heterogén és függ az egyéni fejlődési üteme minden gyermek.

Egy gyermek születik több tehetetlen, mint a legtöbb állat kölykeit. Ugyanakkor a hiánya számos veleszületett viselkedés nem gyengeség, hanem erő a gyermek - ő nagy lehetőségeket mastering új tapasztalatok megszerzése, az új viselkedési formákat, amely elválaszthatatlan az emberben.

Az egyre növekvő igény kommunikálni felnőtt kialakulásához vezet a beszéd. Már a 2. hónapban van az első jelei gügyög, majd utánzásával beszédhangok fordul elő. Végére az 1. életévben a baba kezdi megérteni néhány szót, és megpróbálja kiejteni őket.

Az 1. életévben a gyermek nagy sikert a fejlesztés mozgások és a kialakulását mentális folyamatok és adottságok: megtanulja, hogy tartsa a fejét, ül, csúszás, és a végén az év - menni. A 3-4 hónapos fejlődni kezd kapzsi mozgások. A folyamat során a fizikai aktivitás a gyermek vesz egy sor alapvető motoros készségek és megtanulja manipulálni tárgyakat. Gyakorlati alkalmazkodás a tulajdonságok és objektumok mérete vezet az a tény, hogy az ingatlan vált kiemelkedő vizuális érzékelés, cselekvés internalizált (lásd Interiorization.) - viszont egy tervet a vizuális érzékelés. Együtt képező megragadása mozgások keletkeznek és fejlesztése egyszerű manipuláció tárgyak (feldobás, remegés, stb.) Perception válik objektivitás és az állandóság. A csecsemőkor megváltoztatja a természetét a gyermek szellemi tevékenység. Van egy tendencia, hogy szándékos tevékenységet.

Végére csecsemőkorban (1 éves) gyermek képes megismételni a felnőttek több. intézkedéseket. Az utánzás és a szándékos cselekvések arról tanúskodnak, hogy az intenzív fejlesztése intelligencia. Gondolkodás a gyermek tanulási akció, utánozva a saját és más emberek mozgását. Alapján szervezett felnőtt mozgások és tevékenységek a gyermek-ben megalakította az eredeti elképzeléseket a világ, és vannak az első elemi formái az észlelés és a gondolkodás előfeltétele lenne az átmenet a felszívódását különböző társadalmi tapasztalat fordul elő, hogy a korai gyermekkorban.

DOS. kora gyermekkori eredmények, amelyek meghatározzák a fejlődés a gyermekek lelke, a mester egyenes séta (a két lábon járás), a fejlesztési céltudatos aktivitás és a nyelv elsajátítása.

Tárgy aktivitás vezet. Az első gyermek nyitott tételek működni. Különösen fontos, hogy a szellemi fejlődését a gyermek korreláló és a pisztoly akció. A cél az első az, hogy a két vagy több tárgy bizonyos térbeli kapcsolatok (foglalkoztatás összecsukható játékok), a célból, hogy a második - a tárgy használható eszközök ható egyéb tárgyak (tehát felszívódik a elve az eszközök használata - egy Keystone. emberi tevékenység). Végére kora gyermekkori (3 éves) kezd kialakulni szerencsejáték és produktív tevékenység (festészet, szobrászat, design). A tapasztalatok felhalmozódása a folyamat tervszerű tevékenység az alapja a fejlesztés a beszédet. Mastery beszéd miatt a további fejlesztése a szükség van a kommunikációra. Ha a gyermek az öröklés okból nem a szükséges feltételek kialakítása, a beszéd, majd felzárkózni később kiderült, hogy nagyon nehéz lesz.

A korai gyermekkorban, gyorsan fejlődő közös tevékenységek során a gyermek és a felnőtt, de a 3. életévben a gyermek megtanul magokat egy felnőtt, kényeztesse magát, mint egy független „I”, azaz ő, amelynek kezdeti formái öntudat. Ez az időszak tekinthető a „válság három év”, mert Felnőttek számára nehézséget a kapcsolat a gyermek, aki már kezdenek megmutatkozni negativizmus és makacssága. Ezeket a nehézségeket le lehet küzdeni, ha a nagykorú gyermek indokolt ösztönözni függetlenségét.

Az iskola előtti időszak a hatalmas gazdagodás és szekvenálása érzések, tapasztalatok egy gyermek, mastering a speciális formái észlelés és a gondolkodás fejlesztése fantázia, stb Középpontjában az a gondolkodás óvodások kialakulását mentális akciókat. A döntő szerepet a fejlesztés a gondolkodás tartozik a képzés. Gyermek 5-6 év könnyű megtanulni az alapvető ismereteket a fizika, kémia, biológia, és így tovább. Mester fogalmak és módszerek a logikus gondolkodás. DOS. A feladat a szellemi oktatás - átfogó fejlesztése a vizuális-figuratív formák a gondolat, hogy mely óvodáskortól a legpozitívabb, és amelyek nagy jelentőséggel bírnak a jövő életben, mert Azok szerves részét képezi minden alkotó tevékenység.