Stratégiai, taktikai és operatív pedagógiai célokat - Cikk - Sidorov Sergey

Az anyag előadásaim

A tanár a munka során megoldja a különböző oktatási célkitűzések, amelyek különböznek elsősorban alapján vremennómu: mértéke és időtartama a döntést. Etomk alapján pedagógiai feladatok vannak osztva három fő csoportja: a stratégiai, taktikai és operatív.

A stratégiai célok - a fő, a legnagyobb. Ezek megoldás célja a hosszú ideig, és meg kell, hogy jelentős változások a személyiség a diákok, a kapcsolatukat. Ugyanakkor a stratégiai célkitűzések túl általánosak kell venni megoldásukra, nem mutatja őket közelebbről.

taktikai célok szolgálják konkretizálják stratégiai céljait.

Képzelje el, hogy hideg fejjel, és mint az egyik stratégiai feladata üzembe tanulmányait az iskolában a tudatos fegyelem. Ebben az esetben a taktikai célok lehetnek.

• tanítani a diákokat, hogy pontosan végrehajtották az oktatási feladatok és társadalmi rend;
• biztosítják a szervezet tudományos és tanórán kívüli tevékenységek, amelyek megakadályoznák lehetőségeket megsértésének fegyelem
• formában az osztály közvélemény elítélte a fegyelem hiánya, stb

Stratégiai és taktikai problémák általában által kijelölt tanár vagy csoport a tanárok nélkül közvetlen bevonása a tanulók. Problémák, hogy oldják meg a szemében a gyermekek és a gyermekek részvételét, a továbbiakban működőképes.Például, hogy megoldja a problémát taktikai hozzászoktatni a tanulókat, hogy a hívek végrehajtása az oktatási feladatok és társadalmi rendek, szükség lehet.

• szervezni kölcsönös vizsgálata az osztályban napi házi feladat a tanult;
• rögzíti a kezelése során taktikai kérdés világos, egyértelmű és ártalmatlan a gyermekek formájában;
• elosztják a feladatokat az osztályban, hogy a megrendelések végeztük a vágy a gyermekek;
• meghatározzák utasításokkal együtt, gyerekek interleavelést rendszer, stb

A fő jellemzője a működési kihívások a képtelenség teljesen biztosítani őket előre, és felkészüljenek megoldást. Jelentős része a működési kihívások merülnek fel a tevékenységek során a munkaterv. Operatív célok gyakran okozza a hirtelen azonban szükség gyors, néha azonnali megoldások (pl pedagógiai kommunikáció időnként szükség van, hogy szabályozza a kapcsolatok a gyermekek csapat, a konfliktusok megoldása).

Stratégiai, taktikai és operatív pedagógiai célokat képeznek hierarchiát, vázlatosan a következő ábra.

Három szintű feladatok összefüggő rendszert képez, amely követi több és taktikai minden egyes stratégiai célkitűzések - tovább működik. Miután kiépített hierarchikus rendszert, a tanár megoldja komplex működési ( „hétköznapi”) feladatokat, lépésről lépésre közelebb megoldása stratégiai (major) problémákat.