Szociális lehetséges a fiatalabb generáció
Időütemben Human Reproduction
Dotrudovoy (14 - 20 év)
Labor (20 - 30 év)
Senior Labour (30 - 60 év)
Posletrudovoy (több mint 60 év)
Fázis reprodukciója a humán potenciál
A munkára történő felkészítés, a kialakulása egy bizonyos szintű emberi potenciál
Emberi kapacitás rovására szakmai tapasztalat
Fenntartása az emberi fejlődés és korszerűsítése
Karbantartás és megőrzésére, a humán potenciál
Második szintű tényezők - a személyiség faktorok, mellékelve egy sor külső tényezők. az egyes tényezők az egyén fakad a külső (család, barátok, oktatási rendszer, stb), átalakítja magát a saját, személyes alkatrészeket. Ezek közül a tényezők: a közerkölcs, a spiritualitás, az oktatás, az intelligencia, a kreativitás, a munkaerő-piaci részvételét, értékek, motivációk, érdekek, szükségletek, stb
A leggyakoribb megértése demográfiai potenciáljának a fiatalabb generáció - etoozhidaemaya várható élettartam minden korosztályok, alkotó fiatal népesség körében. A demográfiai potenciálja ifjúsági jellemzi a megoszlása a fiatal népesség nem, életkor, nemzetiség, lakóhely (falu, város); Ez magában foglalja a mutatók házasság és a válás; meghatározott mutatók szülő és a saját családja, valamint a gyermekek száma az állami gondozásban. Anélkül, objektív és megbízható információkat demográfiai eleme a fiatalok épület lehetetlen azonosítani lehetséges részvétele az egyik vagy másik a fiatalabb generáció korosztályok különböző területein a társadalmi tevékenység [105, p. 242].
A potenciális fiatalok egészségére - egy sor jellemzők, amelyek tükrözik a testi egészség a fiatal egyedek. Az ilyen jellemzők közé tartozik a képességét a szervezet fenntartani a megfelelő stabilitás, és a korral járó ellenállás változó működési környezet paraméterek; a betegség hiányát, a funkcionális rendellenességek, betegségek a fizikai fejlődés; a harmonikus fejlődés testi és lelki adottságok, és a szexuális fejlődést.
Oktatási potentsialrassmatrivaetsya egy sor ismeretek és készségek általános és speciális, így valójában részt bizonyos szakmai tevékenységek, valamint okozó léphessen egy másik (szomszédos, közeli, rokon vagy alternatív) aktivitását. Oktatási potenciális szintje határozza meg, és minősége a kapott rétegszerkezet; ő általános, szakmai vagy egyéb speciális irányultság; többdimenziós minőségi és mennyiségi paraméterek ügyességi-képződés és foglalkoztatás szerkezete. Oktatási fiatalság képességei erősen korrelál a foglalkoztatási potenciál, amely egy sor oktatási, szakképesítés és egyéb emberi lehetőség, mint már készen áll a használatra társadalmilag hasznos tevékenységet, és még nem sikerült azonosítani, a lehetséges, de lehet igényelni a munkahelyen az egyes a jövőben. Kialakulása az oktatási és foglalkoztatási potenciál rejlik a fiatal generáció az élet játssza a legfontosabb szerepet, mint az oktatás és a munka tapasztalat alapján önmegvalósítás fiatal emberek, és az a folyamat hatékonysága határozza meg a következő tényezők: [105, p. 243-245].
generációs országos tan oktatás;
elv elfogadása oktatási normákat rögzítő állami szinten, és az oktatás minőségét;
A kiválasztás a cikk „pénzügyi költségek az oktatás” kategóriában védett cikkek az állami költségvetés és az egyes régiókban;
bővítése a kialakulását a fiatalok oktatási potenciális lehetőségek rovására ingyenes oktatás;
a kialakulását és fejlődését a bankrendszer hitelezési az oktatásban;
a kialakulását és fejlődését a piac az oktatási szolgáltatások ágazat biztosítási rendszer;
stimulálása informatization oktatás;
szervezése távoktatási különböző szinteken.
fiatalok megismerkedjenek ígéretes pályát;
propaganda is „ígérő”, de szükséges a fejlesztés területén a szakma;
hálózatának létrehozásával a képzés és a termelőüzemek alávetni kezdeti képzési és foglalkoztatási hallgatók gyakorlatot;
megismertesse a hallgatókkal a tevékenység a helyi vállalkozások és szervezetek [105, p. 243-245].
Egy különleges szerepet megalakult a fiatalabb generáció a munkaerő-potenciál adott szakképzési rendszer, amely köteles biztosítani:
magas színvonalú képzés;
megszerzése a gyakorlati készségek a kiválasztott spetsialnos-Cham;
területi elérhetősége szakképzési intézmények;
kölcsönhatás családtagok diákok és más szervezetek, amelyek ellenőrzik a viselkedését a fiatalok;
Szervezése diákok további képességek és ismeretek;
egyéni megközelítés, hogy a diákok, hogy azonosítani tudják a munkaerő potenciál;
kialakulását munkaerő motiváció és polgári állni tanulók;
kölcsönhatás potenciális munkaadók.
hálózatának létrehozásával a képzés és a termelőüzemek alávetni kezdeti képzési és foglalkoztatási hallgatók gyakorlatot;
megismertesse a hallgatókkal a tevékenység a helyi vállalkozások és szervezetek számára.
Megvalósítása a foglalkoztatási potenciál a fiatalok a következő fő céljai:
biztosítása törvényi szabályozása a fiatalok foglalkoztatását;
figyelemmel kíséri a foglalkoztatási feltételeit a fiatalok;
feltételeinek megteremtése továbbfejlesztése a munkaerő potenciál a fiatalok [105, p. 243-245].
Általában a fiatalabb generáció a kulturális potenciálját kialakulása és fejlődése nélkül lehetetlen a társadalom részvételét, amelynek célja, hogy hajtsa végre a következő feladatokat látja el:
leltár az egész rendszer egy adott térség kulturális intézmények azonosítása érdekében a fiatalkorú szempontja azok tevékenységét;
meghatározása az alapvető kulturális intézmények, amelyek egyfajta koordinátorként különféle kulturális és oktatási tevékenységek [105, p. 249-253].
Emberek (gyakorlati) erkölcs - egy sor viselkedési szabályokat az emberek viszonya a világhoz, egymáshoz és önmagukhoz, amelynek célja az általános és a saját javára, általában kifejezett folklór, lehorgonyzott a szokások és viselkedések az emberek. Népi erkölcs magában foglalja a gyakorlati erkölcsi normák, az erkölcs a szomszédság és a családi erkölcs külön cheloveka.Normy gyakorlati erkölcsi jóléte a család, és az a fajta széles jószomszédság, az oktatás és az aktív személyiség nemzés. Szomszédsági közerkölcsöt és a család szabályozza a kapcsolatokat az ember és a család, a férj és feleség, szülők és gyermekek, stb Az erkölcsi tulajdonságok egy személy közé gondossággal szabványok, erő, bátorság, hűség, őszinteség, önzetlenség, stb Lelki felkészülés cselekmények szabályok az irányadók: a szeretet, a közömbösség, a remény, a kétségbeesés, lehetőség-lehetetlenség ellátás vakmerőség, jó rossz, dicsőség, szégyen stb [105, p. 259-262].
Vallási erkölcs magában foglalja a helyes kapcsolatot az emberek, hogy Isten a világot, egymást és magunkat. egyes vallásalapítók és azok a diákok, és speciális képzési és oktatási személy a családon kívül és törzsi szokás. Vallási erkölcs általánosít, és átalakítja az emberek magatartási szabályok, összehozza az embereket a különböző törzsi, törzsi és faji származás keretében civilizált társadalom, amelynek tagjai vallják tudatosan és rendíthetetlenül követi a szabályokat a szellemi erkölcs. Vallási erkölcs. szemben a gyakorlati (népi). ellenőrzések nemcsak cselekszik, hanem vágyak, érzések, gondolatok az ember, ad egy személy a lehetőséget, hogy ne csak reagáljon a már megállapított tényeket, hanem hogy új körülményekhez.
Vallási erkölcs igényel tanulást speciális készítmény erkölcsi ítéletek hatása alatt, és segítségével, amely egy személy képes gyakorolni tudatos kontroll a lelki fejlődés a személyiség. A fő jellemzője a lelki jellemzi a vágy és képesség, hogy megfelelően jár el az etikai normák egyetemes Szentírás (10 parancsolatok). Az aranyszabály a szellemi erkölcs - „Ne hozzátok másokkal, ahogy szeretnéd őket tenni nektek.” A főbb állomásai szellemi és erkölcsi kialakulása személy, a formáció a szellemi és erkölcsi hatásuk van: az asszimiláció szellemi és erkölcsi értékeket rögzíti a kultúra a társadalom súlyossága a vonatkozó normák, standardok és minták a valós viselkedést; a kialakulását a domináns értékek képezik a mag a személy, és határozza meg az irányt a viselkedését.
Szakmai etika - magatartási kódex, hogy biztosítsák a hűséges végrehajtása szakmai tevékenység egyes társadalmi osztályok. A legelterjedtebb és gondosan felépített magatartási az alábbi típusú szakmai erkölcs: a katonai, oktatási, egészségügyi, jogi, munkaügyi, kereskedelmi, tudományos etika, szolgáltatást.
Ellenőrző kérdések
Sorolja az állapota a fiatal generáció jellemzőit. Mik azok identitását a mai társadalmakban?
Lehetséges, hogy az Ön véleménye, hogy beszélni állapotáról homogenitása kortárs magyar fiatalok? Adjon példát.
Mi a kapcsolat státusza között a fiatalok, a fejlődés, a benne rejlő lehetőségeket, és részvételét a PR?
Ismertesse a főbb kapcsolatai az ifjúság és a társadalom számára.