Diagnózis a beszédzavarok az óvodai és iskolás korú
Natalia Shcherbinina
Diagnózis a beszédzavarok az óvodai és iskolás korú
Modern megközelítések a tanulmány a beszéd zavarok óvodáskorú gyermekek: -Kliniko pedagógiai megközelítés, pszichológiai és pedagógiai megközelítés. Klinikopatológiai pedagógiai megközelítés figyelembe veszi az összes rendelkezésre nyelvi, lélektani, a klinikai adatokat, lehetővé teszi, hogy annak szerves látási problémák, hiszen ez alapján átfogó tanulmányt beszédzavarok, és figyelembe veszi, hogy az etiológiája, patogenezise, klinikai beszédzavarok. Pszichológiai és Pedagógiai tartja a beszédet alkatrészek sérülnek, és milyen mértékben (fonetika, szókincs és nyelvtan) .A következtetést logopedicheskom minősítette beszédzavarok alapján pszichológiai, oktatási, klinikai és oktatási besorolás. Pszicho-pedagógiai besorolás:
-Fonetikus beszéd elmaradottság (FNR)
-A fonetikus-fonetikus beszéd elmaradottság (FFNR)
-Általános fejletlensége beszédet.
Fonetikus beszéd elmaradottság (FNR) van leírva, mint:
-Elmulasztása rendszer létrehozása kiejtése az anyanyelv gyermekek különböző beszédzavarok hibák miatt a kiejtés fonémák.
- Csökkent alkotó oldalán fonetikus beszédét a (zvukoproiznoshenija megsértésének nyilvánul torzítása hangok ;. Zvukoslogovoy struktúra szó, prozódia)
-Zavarok az egyes komponensek beszéd fonetikai rendszer (csak zvukoproiznoshenija vagy zvukoproiznoshenija zvukoslogovoy és a szó szerkezete).
A fonetikus-fonetikus beszéd elmaradottság jellemzi károsodott folyamatok kialakulását a rendszer kiejtése az anyanyelv gyermekek különböző beszédzavarok miatt észlelés és kiejtése fonémák.
A fonetikus folyamatok közé tartozik:
-Fonetikus észlelés - specifikus mentális cselekvések differenciálódás fonémák és a jól működő szerkezet a szót.
-Fonetikus hallás - egy finom szisztematikus tárgyalásra, megvan az a képessége, hogy végezzen műveleteket a megkülönböztetés és elismerése fonémák alkotó szavak hang shell.
Általános fejletlensége beszéd (OHP) egy fajta komplex beszédzavar. amelyben az összes alkotó komponenseket zavart beszéd funkcionális rendszer.
Három szintje van a beszéd fejlődés (R. E. Levin) .Chetverty szintű beszéd fejlesztése kiosztott TB Filicheva.
Az első szint a beszéd fejlődés - OHP I. szintű
Jellemző a teljes vagy majdnem teljes hiánya verbális kommunikációs eszközök korában. ha normálisan fejlődő gyermekeknél alapvetően alakult.
A második szint a beszéd fejlődés - OHP II szinten
Verbális képességek a gyermekek nőtt. Kommunikációs végzik nemcsak gesztusok, lepetnyh szó, hanem egészen szabályos, de torz fonetikai és grammatikai szempontból beszédet jelent.
A harmadik szint a beszéd fejlődés - OHP III szint
Mindennapi beszédben többé-kevésbé alkalmazott durva lexikai és nyelvtani és fonetikai eltérést észlel. Már csak néhány hiányos fejlődését fonetika, szókincs és nyelvtani szerkezete a beszéd.
A negyedik szint a beszéd fejlődés - OHP szinten IV
Enyhe kifejezett zavarai a lexikonban. fonetika, nyelvtan, amelyek gyakran előfordulnak a végrehajtása során különleges feladatokat.
A megkülönböztető jegye az a sajátossága a koherens beszéd jellemzi zavarai a logikai sorrendet „elakadás” a kisebb részleteket, megy a fő esemény, visszajátszást egyes epizódok elkészítéséhez a történet ugyanebben a témában, festés, egy sor tematikus képek.
Klinikai és pedagógiai besorolás (feltárja mechanizmusok típusai és formái beszédzavarok). Pszichológiai-pedagógiai szempontok lehetővé teszik, hogy megkülönböztessék 2 csoport. megsértése beszéd és írás (diszgráfia és diszlexia).
Logopédiai diagnózist figyelembe kell venni a keret a meglévő osztályozási logopédiai (PP és a CLP és logopédiai következtetést épült figyelembe véve a metszéspontja a két besorolást.
Kialakításánál a következtetést logopédiai célszerű vizsgálni szakaszos vizsgálatot. meghatározzuk a beszédzavarok tüneteket. azonosító törött alkatrészek és tisztázni a mechanizmusok beszédhiba szerkezet (m. e. forma beszédzavarok).
átkelés opciók két besorolás:
-Fonetikus beszédzavar (FNR) vagy megsérti a kiejtés az egyes hangok (NHP):
b) artikulációs vagy törlik artikulációs
-Fonetikus-fonetikus beszédzavar (FFNR)
a) Dysarthria vagy törlik artikulációs
-Általános beszéd hipoplázia (EPD I, II, III, IV szint):
Diagnózis kis színt standard óvodai fogyatékos gyermekek diagnosztikai technikák Diagnostics kis színt standard óvodai fogyatékos gyermekek alapján megtartott MBDOUd / s №9 K Városban
Összefoglalói ülések megelőzéséről szóló beszédzavarok gyermekeknél 4-5 éves tekintve kör munka jegyzetek megelőzésére beszédzavarok gyermekeknél 4-5 éves tekintve kör munka volt: a tanár, logopédus MBDOU „Óvoda №66.
A természet beszéd zavarok óvodáskorú gyermekek és korrigálására alkalmas módszereket hibák beszéd nem titok, hogy már három éve az élet, az emberi elme fejlődik, és a folyamat a gondolkodás függ folyamatok megértéséhez kapcsolódik.
A patogén tényező, amely hozzájárul a megjelenése beszédzavarok gyermekek írásbeli konzultáció szülőknek patogén tényező, amely hozzájárul a megjelenése beszédzavarok gyermekeknél. Minden szülő, akinek a gyermeke.
Megelőzése beszédzavarok. Tanácsok szülőknek megelőzése beszédzavarok. Szerint a világ statisztikák. Száma beszédzavarok növekszik, ezért sürgető problémájának megelőzése.
Fejlesztése a légzés a korrekció beszédzavarok légzési fejlesztés - az egyik első és nagyon fontos állomása a korrekció expozíció dolgozó gyermekek beszédzavarok. A cél a légutakban.
Ajánlások tanárok alkalmazása nyelvtörő a korrekció a beszéd zavarok óvodások „A gyermek megtanulja a helyi nyelvet, főleg utánzó élő beszélő emberek körülötte. Magyar folklór ad kiváló.
Kölcsönhatás a család a kérdésben a megelőzésére és korrekciójára beszédzavarok gyermekek óvodai V. V. Petrus N. Sidorova BDOU város Omszk „Center for Child Development - Óvoda № 356” Beletelik egy nagyon fontos helyet foglal el a fejlődés.